小学一年级日记(一年级暑假日记100篇)

  • A+
所属分类:百科

小学一年级日记

小学一年级的日记怎么写?

  • 完整问题:
  • 好评回答:谢谢邀请。的确,如今小学生的问题也愈发难以捉摸,有些时候站在大人角度,真不知道该从那个角度分析问题给孩子听。写日记这种事情,如果孩子没有悟性,的确有点苦恼,那小编作为小学就写出全市优秀作文的乖孩子(无意炫耀,低调低调)来分享一下我的经验吧。父母的语言能力当真重要,父母虽然文化程度不高,但是说话条理清晰,还会带有幽默,幽默因素在文章中和在相亲中的效果一样,起到画龙点睛,眼前一亮的效果。然而,不瞒你们说,我小学一二年级的日记是妈妈“帮忙”写的,具体是这样的,我和妈妈都拿笔,都有草稿纸,然后妈妈会问我今天什么时候在做什么(如果问,今天发生了什么让你难忘就GG了,像我们这些普通人,普通生活哪来的这么多亮点),可以是非常普通的事情,例如说我看见了马路上有车,这个时候妈妈就会问,如果马路上有车,是因为什么让你安全的看见他们井井有条的呢(举个例子)?接着我就以自己的理解开始诠述我的想法,妈妈也开始写,然后对比,互相采用好的,并说说自己为什么会这么想(当时我脑路真巨神奇)。后来,阅读成为我第二个老师,多读书,学会书中的表达方式,效仿甚至是默写都行。总之,万事不能一蹴而就,要慢慢的前进,祝你万事如意。
  • 小学一年级寒,“一句话日记”怎么写

  • 完整问题:
  • 好评回答:篇一2015年7月27日 星期二 赢赢哥哥的洞今天赢赢哥哥带我去看他挖的洞,这个洞像奶奶的灶,他把洞之间打通了,在上面留了个小窝,小窝是圆形的,作用很大,可以烤火、办家家。。。。。我很喜欢它。篇二2015年7月28日 星期三 学会骑单车我的哥哥买了一辆新单车,我看了他骑,我就试着骑,但是要扶,我一点都不怕,慢慢的只有上车的时候要扶,最后我不要扶都骑得很好了,我很高兴,因为我学会了骑单车。篇三2015年7月29日 星期四 烤火炉我的奶奶家有个方形的烤火炉,大家围着它烤火、聊天,这个烤火炉是烧木柴取暖的,烧完后的碳就像小星星一样,在我的印象中它是闪闪发光的,真正的星星是红光的。我很喜欢它,因为它给我们带来了温暖。(日记)篇四2015年7月30日 星期五 回外婆家今天我从宁乡回外婆家吃中饭,我先到外婆家,妈妈和爸爸到自已家放东西,在妈妈放东西的时候,我对外婆说我想看电视,因为在宁乡没有看电视,所以外婆让给我看,外婆对我真好呀!今天只把作业做完就可以高高兴兴、开开心心地玩了。篇五2015年7月31日 星期六 新书包今天我高兴地回到家就看见了一个新书包,这个书包上面是酷狗的图案,颜色是粉红色,它的里面有松紧带,两个装书的袋子,它的两边一边是放水的,一边是放卫生纸的,我很喜欢它。篇六2015年8月1日 星期日 一分钟游戏今天晚上我用了一分钟时间抄了一竖行电话号码,第一次抄了7个,第二次抄了10个,妈妈说我一次比一次进步了。我还做了除法题目,没到一分钟就把妈妈规定的题目做完了,我很高兴。篇七2015年8月2日 星期一 大雾今天早上我看见了大雾,它像白白的棉花,到了下午才散一点,每天早上都有雾,是因为温度很低,所以就有雾,雾遮住了视线,一点东西都看不见,有雾我就感觉很冷。篇八2015年8月3日 星期二 骑车比赛今天妈妈骑电动车,我骑单车,一起比赛,本来我在妈妈的前面,后来妈妈追上我,我用力地抓住车头,脚踩得飞快,使劲向前冲去,我一下子就超过了妈妈的车,妈妈也使劲向前,我和妈妈都开开心心地笑了。
  • 什么叫数学日记

  • 完整问题:我儿子上小学一年级,寒假作业中让写一篇数学日记,什么叫数学日记该怎么写?
  • 好评回答:“数学日记”,就是把自己在生活中发现的数学问题写进日记里。对于数学日记,我认为可以分以下几种情况来指导:(一)学生结合教学内容写。小学生的水平有限,教师在安排和设计计划时,起点不要过高,要考虑学生的实际能力和水平,做到循序渐进。我引导他们可以根据近来学的内容写。如在教学“上、下、左、右、前、后”方位后,要求学生举生活一例,用到这些方位术语,学生写道:我坐在第八组,我的前面坐的是黄华,后面坐的是吴远勇,左边坐的是朱崇超,右边坐的是吴城城。另一位同学写道:今天的天气很好。我和爸爸、妈妈去和平公园骑健康快车。爸爸租了一辆。我发现这辆自行车和一般的自行车不一样,它可以一家人骑,因为它有3个座位。爸爸坐在前面,我坐在中间,妈妈坐在后面。我开始很紧张,骑着骑着我就放松了。一阵风吹到脸上很凉快。啊,我真想下次再来骑。又如在学习完“长方体、正方体体积”后一课,让学生思考,碰到一个不规则的物体,能不能借助长方体或正方体测量出它的体积呢?很多学生动想出了很多好办法,有的利用水,有的利用橡皮泥,有的利用长方体的容器测出了鸡蛋,乒乓球,石块等的体积,并写出了一篇篇精彩的数学日记。为了学习“约数、倍数”一单元,为了防止学生感到枯燥,我给每个学生编一个号码,整个单元伴随着他们,学习每个知识点时,都想想自己的号码,学生写成了一篇篇“我的号码与数学”的日记。我的号码是23号,我的约数只有1和我本身,我的倍数有46,69等,但是我们班上只有51个同学,所以我的倍数朋友在班上只有46一个,太少了。吴昊真幸福,班上所有的同学都是他的朋友,因为他是一号啊,每个人都是他的倍数朋友。学习了质数与合数后我才知道,原来我是一个质数。余老师说这一个单元很枯燥,可我觉得有趣极了!(二)提倡学生记录下自己的真实感受。可以写预习或复习时的疑问与体会,可以写自己课堂的得失,以及自我评价。(举例)学生在学习数学中,常常体验到成功的喜悦,有时也有失败的懊恼,学生把学习数学的心理体验在日记中表达,让老师,同学了解,让学生的心理得到释放。(三)帮助整理所学的知识。 一个单元结束后,学生的理性知识较多,感性知识积累不够,我指导学生将本单元的知识点疏理,采用与众不同的形式呈现出来。有的学生绘制知识结构网络图,有的学生对知识点进行对比等等。(举例)这在高年级学生学习中收到了很好的效果。(四)记录一种学习方法,推荐给其他同学。在学习数学活动中,学生不断获取新的知识,并把它纳入已有的知识构建中,在过程中又许多方法要探索和选择。通过数学日记可以把探索选择方法的过程写下来,并推荐给其他同学。例如(汪洋)(五)记课外学习的收获与体会。学生获取知识的渠道,如果只限于课堂,就太窄了。为了使学生利用各种渠道获取知识,我鼓励他们把从网上查的,书籍上找的,从长辈那里学到的各种知识记录下来,通过交流让全体同学共享,培养学生研究数学的兴趣,同时学习的方式在交流中悄然无声地变化着。走进新课程后的今天,,“数学日记”作为一种学习方式,已逐渐被我校的广大学生和家长认可。我欣喜地发现让学生写数学日记,提高了学生对数学来源于生活的认识,唤起了学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣远比在书本中“咬文嚼字”学得更生动,更深刻。日记中那文字里洋溢着的一股股浓浓生活气息,给我的数学教学送来春天的新绿,道出了孩子们心灵的絮语,这正顺应了古语:操千曲而后晓声,观千剑而后识器。……总之,数学日记这一数学作业的创新形式,将数学知识融于了学生的生活,让学生体会到了生活处处皆数学。。
  • 发表评论

    :?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: