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学习≈苦恼，不知道从何时起，这个等式一定程度上成了我们这代人的“共识”。确实学习本身那种需要“刻意练习”的气质让我们会在平台期很苦恼；然而很多时候，或许只是因为此情此景让你并不想去学习，环境造就行为，一切是那么不由自主 ? .? ?。
前几天，我在星巴克薅毛闲坐的时候，看到旁边有个小男孩，大概三四年级吧。只见他整了两杯星冰乐，架了个iPad放着歌，看着一个不知道啥学习软件，摊着个大本子奋笔疾书#也许是在赶暑假作业#。啧啧那个效率高，也许那种场合——嗡嗡嗡的白噪音听着，香喷喷的咖啡味闻着——真就不由自由爱学习。
实话讲，「快速进入学习」这个事情，对于大人都不是那么容易。尤其如果这个场所是在家里的话，干扰因素要比咖啡店不知道多多少，确实在氛围上不那么容易对口。
我一直强调环境改变行为，那么在自制力专注力の个人软实力之外，在学习气氛打造这个“术”上，有计可施么？有。
工具之计
1. 设一个移动学习站
就这种盒子，叫做Homework Caddy或者Portable Homeword Station。
想要孩子们静下来学习、画画、做手工，乃至大人需要伏案工作的时候，都可以来这么一个盒子。我们后文统一把这些行为都称之为学习吧，总之都是需要静心专注的活动。
打乱专注的状态有两个方面：1.被外界活动强制打扰；2.在学习过程中发现少了工具不得不出戏。
我们在专注一件事的时候，进入状态难，而出来却很容易。可能喝了两杯水吃了三块巧克力才进入的状态，却因为去找一块橡皮就出戏了，就再也回不去了╭(╯^╰)╮ 。而如果在专注状态中#就是现在流行的那种Flow的状态中#，如果不因为缺少工具了，那个状态是很令人享受的，并不容易被外界正常的活动打扰。
（上图的板子也是很多美国商家提供的all in one产品，除了基本文具，有的还会带有不同主题，比如贴着数学乘法表等数学类知识点，贴着字母和常见词的语文知识点等分类。既起到整体移动作用，又能隔出抗干扰空间，孩子桌面秒变格子间。）
有这么个all in one的文具盒子，就省了找齐东西才开工的时间。因此可以让孩子进入状态变得更加容易。
另一方面，年龄比较小的孩子喜欢在大人活动的区域内活动，#因此我们反复的强调高年级以下的孩子都建议在客厅学习而非自己关在屋里#，所以随手提着盒子去任何想去的地方学习，去大人附近学习，#有个台面站着学习都没关系，ps，站着学效率更高#。这样既满足了他们的“安全感”，又能“锻炼”他们有外界活动打扰却依然能专注学习的能力。
2. 整一面学习资源墙
顾名思义，就是把孩子需要的学习计划和相关的资源都挂在一个墙面上或者随便家中哪个合适的地方。孩子需要做某个项目的时候，就把这一摞资源拿下来，去除父母临时去找资源的时间差#等找到了孩子兴趣都过期了#。
这个墙面可以用杆子或者绳去简单一挂，漂亮点用洞洞板也很方便，用专门的资料袋也行，总之发挥想象。#软木板可能不太行，承载不了资料的重量#总之能露在外面起到提醒作用就行。为什么不摞在一起收纳或者放分格盒里呢？因为不挂起来孩子可能就不去看了，还是解决的快速进入的问题。
（上图这么挂都有可能会闲置，因为还不够一目了然）
（上图这个夹子配合洞洞板，一目了然最符合我想象）
每一个项目资源包也许是老师布置的作业主题，也可能是家庭教育计划中的一个项目（比如娃最近感兴趣的话题，就一起立个项）。
孩子把资源套装拿下来之后，可以跟我们之前说的教学挂袋之类的结合展示。等项目解决完了，想要留着学习成果就可以整体入册我们之前说的活页本里去。
更深层的目的是，逐步练习孩子收集资料和整理的习惯，让他们自己立项挂资源。
3. 写一个学习日历表
日历家家都有，但日历作用各不同，不然每个人看自己手机里的日历就可以了。如果为了学习，那就需要给孩子准备一份目的单纯的学习日历也可以说是日程，当然了，孩子自己去填写日程自然是最好的。
写好了，也挂在资源墙上去。
老外有卖专门的挂袋，既贴日历又能装资源，理念很好，但对我来说觉得反而限制了自家的freestyle，看自己需求吧，可以学习一下产品精神。
洗脑之计
4. 固定学习时间
就跟我们经常说的固定绘本时间、固定英语时间一个道理。当然了，如果家里每天固定时间太多了，事情就变得没意思以及很难坚持了。但如果孩子上学了，固定作业时间还是很必要的放学第一大事。
固定作业时间的目的不仅仅是让孩子把固定时间变成一种自然习惯（低龄孩子的绘本时间初衷常是这样），更重要的是为了让他们能慢慢估量出做不同类型的作业所需耗时多久，对于自己能力有比较精确的估量，这时候我们可以把定时器、沙漏都用起来。
不自量力对于孩子来说并不是贬义词，有时候他们恰恰需要大大的“幻想”、大大的“自吹自擂”，可以大开脑洞。但是对于时间的使用和控制，“不自量力”的现象随着年龄的增长变得越少越好。
5. 注重书写效率
这里涉及两个方面：
第一是提了好多次的写字姿势和正确握笔，直接会提升手写速度。
第二就是小学之后学习正确的打字方法，打字很多人是无师自通的，但打字速度依然倚仗于正确的方法。
（截取自日剧《椿文具店》）
手写和机写准确又迅速，解决的是最底层最基础的技巧问题，都属于清障领域的。就好比很多家长让娃学英语的目的也是为了获取全球视野而清障。但显然，写字和打字的清障难度小了很多，效率提升却明显得很。
6. 让娃自己学
独自学习看起来和我一贯安利的让低年级以下孩子在客厅学习，以及跟家长一起学习都是矛盾的。但其实这里主张的是空间上不可以分割，思想上刻意分开：可能是和娃在同一张桌子上学习，也可能我在客厅另一角做着别的事，绝不主动去戳掇孩子，但又能被孩子随时看见。
让孩子意识到“学习是给自己学的，是为了提升自己能力的”并不容易，如今小学也确实几乎是家家都陪着娃写作业，老师也这么要求家长。
是，小学生刚开始做作业，陪着是可以，坐在一张桌子但不能干盯着。家长要做自己的事，不管是看书还是其他伏案工作。只需要余光盯写字姿势和握笔姿势（最好也用工具管起来，比父母唠叨要强）就够了。
更好的结果是，学龄前就练习家庭成员各做各事，让孩子独立完成自己设定的项目。孩子需要帮助可以叫我们，做完项目我们也一定要去给予评价，不管是孩子邀请的还是老师要求的。我们给结果以反馈，而把过程还给孩子慢慢体会。越紧盯着，孩子越觉得自己是孤立无援的。
当然了，也许因为自己孩子没有上小学，我站着说话不腰疼。但姑且先这么想着吧，学龄前这么执行总是没什么大问题的。
空间之计
最后我们才说房间，是因为我认为，前面六条软硬兼施到位了，房间反而不那么重要了。空间舒适是锦上添花的事情，但仅仅空间舒适，前六条缺项厉害，去最有逼格的咖啡店写作业也是空浪费水钱。
7. 找一个居心地
居心地是日本人的说法，我觉得是个特好用的词：一看字面就知道是个什么地方了。其实咖啡店里那一个暂时属于你的小沙发角落就是一个居心地，人只要端坐在那里，气氛一下子上来了。
当然学习也要有个居心地，能快速进入状态。比如《椿文具店·镰仓代笔屋物语》里把一个写作的小空间刻画的细之又细，每次都用不同的笔纸引出不同的心境↓
8. 摆一张学习桌
那种专门的贵价学习桌固然很好，但也不是那么十分重要。孩子已经养成了正确的写字握笔姿势的话，学习桌难免有些过度消费。但反过来说，如果没有养成习惯，它们确实有极大的帮助。
不差钱的话，贵价学习桌很容易布置成一个很好的居心地。总之工具再好，也在人为。
搜图过程中发现北美孩子用学习桌的不多，欧洲多一些，但也并不是每家标配。大多用的还是课桌，小方桌，以及餐桌（最容易实现co-work啊）。当然他们孩子多，要是一人一个学习桌真心是个大开销哈。
（上图这个课桌觉得很有气氛，也许是某个homeschool的吧）
9. 在客厅学习
家庭学习中心提过几次，但因为我也没布置完毕所以没有深入探讨。但很多教育向和整理向的公号都阐述过低年级以下的孩子更适合在客厅学习。这个好处不多讲了，参见之前帖子的零星观点：
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如今很多人家的客厅越来越像个咖啡馆了，功能越发多元，不再是看电视用的屋子了，这应该代表了潮水的方向吧哈哈。当然，老外早就不热衷在客厅放电视了#他们都猫角落里当couch patato ??? #
↓ ↓ ↓
所以别说小学生，进了一些座椅舒服光线宜人的咖啡厅连大人都忍不住想看书（zhuangbility），为啥呢？
首先，坐那里没法挪窝（怎么滴也得把咖啡喝完）；其次，没有理由拿这拿那了（家里散落太多工具的话收集齐就半小时过去了）；再次，书包里装了啥就只能那些啥更容易专注（学习素材的集中及易得到性）；最后，和学校一样很多人陪着学但又不盯着你学。
（所以咱们家长们领会陪读要领了么？）
ヾ(??▽?)ノ
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预告：快开学了快入园了，周一（也许周二哈哈，我在奋笔疾书）准备团购一发文具和彩笔。不是什么太特别的团，其实最近各大v都团过了。但我调整了团品结构，自认为更优化了，还没买的来捡个漏吧。
