少年君子养三气｜肖艳丽

少年君子养三气
文/肖艳丽
“文质彬彬，然后君子”，在《论语》里，孔子对君子的阐述多达107次。浸润了儒家思想的中国传统文化，“君子”已植根其中，绵延数千年，其内涵不断丰富与发展。新的时代，又当赋予“君子”怎样的内涵？身为教育者的我们，又该培养出怎样的少年君子？
我认为，少年君子当养三气：酸气、灵气与正气。
人们都说，读书人有股子酸气。这话听上去有揶揄之意，但我觉得，读书人应当有股子酸气。这酸气，代表的是不随波逐流，代表着个性的独立与内心的坚守。如今这个时代，在孩子们身边充斥着太多的诱惑，明星的衣食住行，各类电子游戏，生活上的盲目攀比等等，导致孩子们忽视了内心的修炼。养酸气便是培养学生个性的独立。教育之本，在于树人，教育的对象是一个个鲜活的生命个体，身为教育者的我们，要塑造的不是两尊相同的雕像，而是富有个性的人。我们应当鼓励学生的个性发展，倾听他们的内心诉求，少一些修剪，多一些理性的放纵，涵养他们身上的书生酸气。
灵气，则来自博学睿智。腹有诗书气自华，阅读最能增添人的气质。但放眼望去，不少学校有图书室、图书角、文化长廊，但读书的人寥寥无几。鼓励孩子们读书，办法有许多。开办读书节，让孩子们畅所欲言聊名著，让他们感受到读书带来的自信；开设阅读课，不把阅读课变成语文课，让孩子们在图书室里安安静静读读书。读万卷书，行万里路，培养好读书的孩子，才能见识广博、乐于思辨的人。
孟子说“我善养吾浩然正气”，文天祥说“天地有正气，杂然赋流行”。正气，扎根于一代代优秀的中国人身上。现今这个时代，也需要浩然正气。现在的孩子是将来祖国的栋梁，培养富有正气的孩子，社会的正气才会浩然长存。在学校里，教师当率先垂范，对学生的评价公平合理，学校当制度严明，监管合理，给学生一个充满正气的环境，学生自然会陶冶其中，行君子之德。
君子文化，绵延数千年，非三言两语就可阐明它的过往，也非三言两语就可明确它的未来。培养少年君子，在于广大一线教师，在于确定文化方向的学校，更在于我们生活的社会环境。
（作者系松滋市杨林市小学教师。）
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