笔记百科优美的汉字
必修一梳理探究《优美的汉字》教学设计
兴平市西郊高级中学 符迎鸽
教学目标
1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美
2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统
教学重点和难点
欣赏汉字的音美、形美和意美
思路和方法
学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
一、导入 —-播放歌曲《中国娃》
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” —–字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；横平竖直、堂堂正正，是它的字形美；事实上，汉字还有一种独特的美，汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
就汉字的美，鲁迅先生曾这样说过：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。 这节课，就让我们一同走近汉字，领略汉字的美妙。
二、新授
1、听，感受汉字的音美
播放《念奴娇·赤壁怀古》朗读，并配以各种书体的书写。学生思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
讨论后明确：
1）节奏上，有特殊的断句方式，读起来朗朗上口，干脆利落。
2）音节上，押韵，节奏上有轻有重，声调上有高有低，读来抑扬顿挫、有和谐之美。
小结：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.。
2、看，汉字的形美—–精彩纷呈 变化万千
在欣赏《念奴娇·赤壁怀古》的过程中，我们给大家展示了不同风格的书写体，有没有哪一种字体是你特别喜欢的？ 幻灯展示名人的书法艺术。
1）楷书：方方正正、四平八稳 2）草书，豪放洒脱，有气势，是纸张上的舞蹈。
小结：事实上，每一种字体都有它的精妙之处，因为汉字的形体是精彩纷呈的。
3.读文本，了解汉字的演变历程。
经历了两次大的变革。
1）古汉字阶段，自商代至秦代，字体有甲骨文、金文、大篆、小篆；这些字在现代生活中，已经退出了实用的舞台。
2）今汉字阶段，汉代到现在，有隶书、草书、行书和楷书。这些字是我们至今仍在沿用的书体。
4.品，汉字的意美
1）象形字 日、月、山
一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。
2）会意字—-劣、美、舒、选
劣 平时如果用力少， 到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差
舒 舍予是一种忘我的精神，只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐
选 走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。
美 羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。体现了古老游牧民族的生活特征和审美习惯。
3）注意问题：是否任何汉字都可以这样解释呢？请听故事 —-坡 滑
王安石对对汉字曾经做过一番研究，他解释坡：土之皮。苏东坡反驳：按照王安石的逻辑，滑就是水之骨。可见，汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。 汉字的结构主要有象形、指事、会意和形声。我们见到的大多数汉字是形声字。
4）回顾形声字并举例
形声字：由两部分组成，一部分表示字的读音，一部分表示字的含义。
按照构字方法的不同，有
①左形右声——江、村 ②右形左声——飘、攻 ③上形下声——箕、宇、
④下形上声——货、烈、 ⑤内形外声——阙、问、 ⑥外形内声——园、房、
5）我来品一字
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” 你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？
“闹”字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说“著一闹字而境界全出”。
类似的还有春风又绿江南岸的“绿”，鸟宿池边树，僧敲月下门的“敲”等。
5、延伸：
汉字与我：说说自己名字的意义
6、总结：
咱们一同感受了汉字的音形义的魅力，这种魅力足以让接近它的每一个人都心旷神怡。但是我们不得不说，汉字的美只有你真正的热爱它、走近它、懂得它，才能够感受得更为彻底。汉字常在，国魂才能长存，汉字长存，文明方可传承。亲爱的朋友们，我希望我们都来热爱汉字，热爱那些人世间最美丽的精灵，珍惜汉字，不要让它成为历史寂寞的剪影。好，这节课就到这里，谢谢同学们，下课！
7.作业：请同学们课后找一些汉字，体会汉字丰富的内涵。
作者简介：符迎鸽，陕西省兴平市西郊高级中学语文教师，陕西省司惠霞名师工作室成员，咸阳市教学能手，咸阳市高中语文学科带头人。从教二十多年来，对语文教学工作总是痴心不改。坚持既要教好书，更要育好人的原则，以强烈的责任心笑对三尺讲台。教学之余，潜心理论研究，有多篇文章在国家刊物上发表，主持参与了多项课题研究。
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