笔记百科一点一横长
导读今天，很多家长在群里询问我，这个暑假给孩子推荐什么书籍来读。
有的孩子现代文阅读题做的不好，有的孩子的文章没有美感，有的孩子则是理解能力欠缺，然后我就根据不同孩子的语文水平和需求，推荐了不同的书目。
交流中，有一位作家的名字突然在我脑海里一闪而过：明凤英。
这是一位很暖心的作家，我曾经看她的作品，看得热泪盈眶。所以，在今天的推送里，我想和你们分享一篇我特别喜欢的文章，相信你们读完，会和我有一样的感受。
《一点一横长》的作者明凤英出生于台湾眷村，早年曾与朱天文、朱天心等创办《三三集刊》，后留学美国，师从李欧梵教授，现任教于美国。
《一点一横长》
明凤英
1常常想起我的小学老师，达时雨。
小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的厅，整整二十五笔。
“一点一横长，二字下面口四方，两边丝绕绕，鸟儿站中央”；“这是‘鸞’字，红鸾星动的‘鸾’。”还有“亡、口、月、贝、凡，”这是“赢”字；输赢的赢……
我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廰”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子，花儿都让你们嚷嚷下来了。”大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。
达时雨老师是我三、四年级时候的导师，江苏泗水人，1949年到台湾。那时她大约三十几岁，高高的个子，粗密浓黑的长发。自行车来去，娴雅悠闲，软底平鞋，踏地无声。她把自行车停在教室走廊外面，木麻黄树下面，笑眯眯地、无声地走进教室。她上课非常认真，铆足了力气。下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：“当心摔跤哦。”
2达老师并不是一个棉花糖一样的女人。三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。做小学生，就要好好读书，孝顺父母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的人，为国家社会做事。达老师说她在大陆念女子师范学校，校门口挂了一幅对联，写的是：想做大官的请出去，要做小姐的别进来。她说这些话的时候，凛然正色，字字清楚。我们都安静下来，不敢造次。
达老师教我们成语。从“一”开始。一贫如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件严重的大事，处处都是险滩。一不小心，就要万劫不复。
有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。
3难得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也这样舟行千里。大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。多年以后，我才又听到更多达老师的事。达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静，离开人世的。
我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会告诉她，当年她讲“想当大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么地让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。
想念她的时刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的一刻，奋力拉回。回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。
一点，一横长。一撇无垠，到天涯。
这篇文章有删改，因为原文很长，建议你们去买她的书《一点一横长（我的亲人们）》，将会在阅读上有很大收获。
这本书是回忆台湾往事的散文结集而成，用平易真切的方式讲述了父辈们从大陆赴台后的生活，描绘了作者和友邻悲欢喜乐的童年故事。
我推荐你们的理由是，如果学到了明凤英在写作中处理情感的细腻手法与表达方式，那你们在中学所写的情感及感悟类文章会非常动人，绝对是一类文，相信我。
尤其针对那些逻辑思维很强，形象思维很弱的学生。
接下来，我想由这篇文章做一个写作的串联。
因为作者在文章里，写到了自己和达时雨先生共度的校园时光，这让我想起了去年山东济南中考的作文题。
请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。（50分）
要求：
①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；
③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
审题剖析
这道作文题命制的非常好，题目具有鲜明的人文色彩，能够让考生有情可抒、有事可议、有理可论，很好地体现了中考命题的特点：更加关注人的生活体验和内心世界感悟。
“共度好时光”是一道命题作文。这道题目有两个关键词，一是“共度”，和谁一起度过？为什么要和这个人一起度过？这个人对你有什么影响？二是“好时光”，说明度过的时光是难以忘怀的，是有着情感共鸣的，是有意义、有价值的。在文体不限的情况下，学生可写最熟悉的内容，表达最真挚的感情。
从发散思维的角度来看，“共度好时光”的可以是人，这人可以是学校里的老师、同学，可以是亲人，也可以是社会上给你帮助、给你启迪的人。“共度好时光”的也可以是物，如与书共度好时光，与音乐共度好时光等。
当然，我们也可以在“好时光”上思考，什么样的时光是“好时光”？是诚信的时光，是勇敢的时光，还是快乐的时光？由此思考，写作思路便能拓展开来。
要写好这篇文章，可以在开头、结尾上下功夫。如可以在文章的开头或者结尾部分活用名人言论观点，从而使自己的文章读起来更富有新鲜感和文采。这样的名言材料，一般来源于课本或名著，从中可以体现作者阅读的广泛和对知识的活学活用。
思路梳理
范文赏析
《共度好时光》
青春就是我们手牵手，坐上了永不回头的火车。总有一天，我们会下车，微笑着来道别。这一路上，我们曾迷惘，曾失望，但更多的是希望，是欢笑。现在，火车到达了站点，我们要暂时分别了。感谢你们，陪我共度好时光。
刚刚分班的时候，我们是四个陌生人，分散在教室的四周。两个月后，我们坐到了一起，相互问好。谁也没有想到，在备战中考的这段时间里，我们再也没有分开过。初三那么多次调位，我们庆幸一直没有被分开。友谊的种子，就在那一年里生根，发芽。
我最亲爱的同桌，感谢你，陪我度过初三那一年。虽然我老是说你笨，但你从来都不在意。在班里，你不出众；但在我眼里，你就是我的天使，给我快乐的天使。刚接触化学时，我学得很吃力，成绩也不理想，整天闷闷不乐。是你安慰我，鼓励我，让我坚持下去。我的进步里有你的功劳。每次紧张的学习后，我们相视一笑，就能感觉到，这一路，我们在一起走。
我最温柔的前桌，感谢你，陪我度过初三那一年。你帮了我很多，却从没说过。直到要毕业时，回想起以前的点滴，才想起，每天帮我整理作业的，是你；帮我改正错误的，是你；帮我扫地擦桌子的，还是你。课间，是你和我谈天说地，一起放声大笑；是你和我玩拍手背的游戏，帮我释放压力。还记得吗？有一天中午，我要走你的圆珠笔，却偷偷地在你背上画图，被你发现了……
还有你，我们可爱的“小太阳”。感谢你，陪我度过初三那一年。当我不开心的时候，是你明媚的笑，驱散了我心头的乌云。在我状态低迷的那段日子，谢谢你，努力地让我开心，鼓励我前进。你的难过不让我们看见，只和我们分享阳光的那一面。希望你能永远幸福快乐。
时光飞逝，回想起过去我们一起度过的点点滴滴，心头满是温馨和留恋。真希望时间停止在那一年的初夏，让我们永不分离。感谢你们，陪我度过了一个美好的青春，陪我共度好时光。
点评
文章开篇赋予“青春”以新的含义，读来新颖，引起读者的阅读兴趣。利用我们曾经做过的事情，尤其是那些触动身心的细节描写导入，开篇亮出感情，奠定全篇的感情基调。
“我们是四个陌生人”，由此引起下文的记叙和回忆，辅之以心理描写，适当进行比喻论证，形象生动。作者注重遣词造句，写“生根”“发芽”传神细致，刻画到位。心理活动细腻，引起共鸣。
以亲昵的语气来称呼同桌，突出同桌给“我”的帮助和快乐，这其中的默契，在字里行间都能读出来，特别是第二人称的使用，更易于抒发个人情感。选用“笨”之类的词，看得出两人之间的亲密友谊。
写同桌对“我”的帮助，让“我”不断进步，文章立意由此升华。“相视一笑”的动作让阅卷者也会心一笑。这正是学校生活所特有的情景，真实生动。
对前桌的记叙和怀念，依旧采用第二人称，所不同的是，更侧重于一些具体的细节描写，这些细节描写连缀起来，构成排比句式，读起来非常具有感情色彩，令人赞叹。考生驾驭细节描写的能力由此可以看出。正是这样的细节描写让文章生动感人、富有亮点。
“小太阳”这一昵称，放在这里，立马引起读者的回忆，谁的学生时代没有昵称？谁的青春年代没有故事？文章选用神态描写，通过人物的表情“笑”能驱散乌云，突出人物的特征。
结尾总结，写出同学相伴的甜蜜和点点滴滴的感动，读来令人动容。
这篇文章采用了类似电影镜头变换的再现场景的手法，聚焦镜头，行云流水。通过三个片段，写出与三个人物“同桌”“前桌”“小太阳”共度好时光的画面，过渡自然，思路清晰，生动传神，形象丰富。整篇文章通过运用第二人称和第一人称，通过抒情的方式，记叙那段难以忘怀的初三生活，字里行间渗透的是浓浓的同学情，真挚感人。
配图|网络
选文|网络
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