坐井观天教学反思:有哪些小学语文的教学技能?

网友提问:

有哪些小学语文的教学技能?

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小学语文教学技能包括多方面的技能如:语言技能,体态技能,过渡技能 , 预设技能,互动技能,评价技能,指导技能,合作技能,总结技能……

单从语言技能方来讲,作为一位语文老师,其一、必须要语言准确、生动、鲜明,这祥才能把问题讲得清楚明白,才能吸引学生。

其二、要亲切,幽默风趣。亲切能与学生拉近距离,幽默风趣,学生才听得带劲,爱听,想听,愿意听,当然效果就不一样了。

其三、语言形象自然。语言形象显而易见就容易听懂了。事半功倍的效果。

其四、语言的规范性和激励性。语言规范这是语文教学必备的语言,不偏不移,更能激发激励学生的求知欲,也是语言的艺术性。

总之语文教师的教学技能是多方面的,要我们教师朋友们在平时的教学中不断地探索研究,努力提髙我们的教学业务水平。为祖国的教育事业作出贡献!

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小学语文教师是一门专业性很强的职业,必须具备专业的教育教学技能。叶圣陶先生说过:“教是为了不教”,所以教给学生学习方法非常重要。小学语文教师,教学的目的就是让学生学会运用中国语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学就是学生听、说、读、写训练的主阵地。搞好阅读教学,使学生自身的能力得到全面的发展,是现在小学语文教学的根本目的。小学语文教师不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任,更要为学生一生的发展,为学生的语文学习打下扎实的基础。因此,教师的技能对学生的发展至关重要。我认为小学语文教师应具备以下技能。

一、锤炼独立理解教材和处理教材的能力。2019年秋季,全国将全面统一部编版教材,也就是正统教材。作为小学语文教师,要紧跟时代的步伐,课前认真钻研教材,吃透教材内容,并能灵活地运用教材,把握重难点、目标和要求。并针对学生的实际情况,针对教材,制定科学合理适合学生的教学设计,树立以学生为主体的思想,切实提高教学实效性,让每一个孩子都能有所收获,有所提升。

二、锤炼口头表达和书面表达的能力。普通话水平是教师的一项重要的教学基本功,必须不断加强语言修养,语文教师至少要达到普通话二级乙等以上。语言表达能力,含有声语、文字和态势语三种。三种形式合起来才能传递出更准确的信息。课堂上,教师精彩标准的范读,不仅给学生美的享受,还能把学生带入美好的情境, 准确理解课文内容。特别是教低年级的教师,教学语言还要充满儿童化,充满童趣,幽默风趣,才能吸引学生的注意力。书面表达能力包括语言组织能力和书写能力。写好字同样是老师素质的一种体现,影响学生对学习的态度。今年的教师帮扶结对中,我的徒弟老师粉笔字写得不怎么好,在指导学生书写这一块有很大欠缺。听了她的课以后,我诚恳地对她说:“抽点时间好好练练字”,她也欣然接受了。在小学低年级,必须重视学生的书写,因为不久的将来,学生考试以后的改卷可能就是电脑阅卷,电脑扫描后进行阅卷,卷面的工整度,书写的规范性都有可能影响到分数。教师的书面表达能力就很重要了,小到学生作业的批语,大到教学总结的撰写、论文的撰写、教学反思的撰写、教育随笔的撰写,无不体现一个教师的语言表达的专业水平。

三、锤炼指导学生阅读和习作的能力。语文教师应大量阅读,大量储备知识,给孩子示范带头,要给学生一滴水,教师必须要提供源源不断的活水。引导学生进行大量的课外阅读,才能写出有创新的文字。教师还要多多习作,给学生写下水作文,引导学生模仿借鉴。

四、要具备创新的能力,更要培养学生的创新精神。教育的重要目的就是要发掘孩子身上蕴藏着的无限潜能,这就要求教师本身就要具有全面创新的能力。比如,在教学《坐井观天》这一课,学完课文后,引导学生:假如青蛙跳出了井口,看到了广阔的天空,无边无际的原野,它会怎么想,怎么做呢?引导学生充分讨论,拓展了学生的思维,对“坐井观天”这个成语就有了更深刻的感悟。又比如,在教学《雪孩子》这一课,学完了课文,引导学生思考:冬天到了,雪孩子又回来了,遇到了小白兔和其他小动物,它们之间又会发生怎么有趣的故事呢?引导学生续写课文,不仅拓展了学生思维,还培养了学生的创新能力。另外,在语文教学中,根据课文内容还可以适当渗透品德教育、安全教育、心理教育、法治教育等等,使语文教学功能最大化。

五、锤炼课堂教学监控能力。教学监控能力,是指小学语文教师为了保证教学成功,达到预期的教学目标,而在小学语文教学的全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。优秀的教师课堂教学氛围很民主,师生配合默契,教学纪律良好、师生互动、生生互动,有很好的教学内容生成。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,每个学生都最大化地高度参与学习,教学效率很高。

总之,小学语文教师在平时的教学中,只有不断锤炼自己的各项教学基本功,才能更好的适应现代教育的发展,真正成为学生、家长心目中的好老师。

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掌握几个要点上好一节课:

一是教什么比怎么教重要。拿到课文,要从欣赏者的角度,学生的角度,教师的角度,质疑者的角度去阅读,欣赏文章的优点,思考学生的难点,教师的切入点,文章哪些地方可以再商讨。当自己对文本内容有比较深的把握,“怎么教”也就出来了。

二是了解本年级学生的认知能力到达哪个水平,换位思考他们的思维能力和接受水平。

三是注意积累和用好课堂评价语。学生不举手回答,要说什么话来鼓励他们主动举手;学生回答了正确的问题怎么回应学生才有效推进课堂;学生回答错误后怎么引导他回答出正确的答案……而不是每次都说“很好,你真棒”或者重复学生的回答。

以上三个要点能更快你帮助你成为一个像教师的人。而作为教师,还要懂得利用口号组织班级纪律,提高朗诵水平指导学生,管理表情,字正腔圆,一点点可爱的简笔画,一些些好看的字,一丢丢文采,一双穿透学生内心的眼睛和愿意走进学生内心的脚步。

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有哪些小学语文教学技能?

老师,在小学生心目中,简直就是一个天使!他们对老师敬畏、信任、钦佩、仰慕!这无可置疑,更无法比拟。他们时常把老师的言谈举止,衣着穿戴,音容笑貌,作为楷范,牢记心中。尤其在小学阶段!故而,小学教师,在教学方面应该掌握一些技能技巧、饱读诗书,士饱马腾。言传身教,以身作则;体贴入微,关怀备致;因材施教,举例发凡;知情意行,寓教于乐!师者,传道、授业、解惑也!首先要具备良好的语言技能:口语清晰、吐词清爽、语音标准、语调和谐,语姿得体,动作协调,用词准确,浅显易懂,举一翻三,触类旁通。言为文用,文为图用,机为课用,书为备用,学以致用!二,管理技能。诲人不倦,学而不厌。可是,学生则不然!他们好动好胜,如果平铺直叙,泛泛而谈,学生觉得,枯燥无味,做立不安。此时此刻,要因势利导,调节气氛,加速节奏,诱发情趣。维持纪律、转移注意,保证教学任务完成!总之,还有很多教学技能,诸如:阅读技能,组织教学技能,板书技能,深入浅出技能,教学场景设计技能,互联网利用技能,验收考察技能……都与小学语文教学技能息息相关,一脉相承。我们应尽快掌握,精心利用!

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小学语文教学技能包括语言技能,体态技能,过渡技能 , 预设技能,互动技能,评价技能,指导技能,合作技能,总结技能。

其他网友观点

我认为小学语文技能包括阅读技能和写作技能这两大板块。

以上就是小编关于【有哪些小学语文的教学技能?】的分享,希望对你有用。

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