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怎样写读后感？
优质回答：
写读后感是中小学生常见的作文题材，也是提高读书效果、提高学生思想感悟能力的最有效方法。也因此成为老师最钟爱的检查和提高学生读书效率的方法。那么怎么才能更好的写出一篇好的读后感呢，怎样的形式才有利于学生展现所读作品的精髓，更有利于抒发自己的因读书而涌动在内心的感受和体会呢？
一、写好“读后感”的一般步骤第一步：读懂原作，写时引出作品及读后的总体感受。
读懂原作是写读后感的前提和基础，“感”是因“读”而产生的。只有深入细致的读懂原文，才能和原作中所表达的思想情感产生心与心的交流，深刻体会其精神实质，获得最真切的体会。
因此在写读后感时要说明读的是哪一本书，哪一篇文章，哪一首诗，只有点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是因何而发。
第二步：高度概括原作
概述原作不是写作的主体，应该略写，是为后面详写“感受”作铺垫的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能触发作者感受共鸣的某一点或某个中心内容来概括一二。万万不可照抄照搬原文，造成写所读内容多于写感受内容，给人以喧宾夺主，头重脚轻的感觉。
第三步：详细阐明自己的“读后感”，评论原作，阐发自己的观点。
评论原作，发表自己的感受观点，要善于抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品质来发表自己的看法。感受观点提出后，要围绕自己的观点组织材料让自己的感受看法等更有说服力。
第四步：联系生活实际或者引用资料，围绕自己的观点进行说理。
这部分要详写，有了生活中事实的支撑才能将自己的主观阐述得更加清楚，令人信服。同时引起读者的兴趣和共鸣。
第五步：重申作品，进一步总结自己的感受观点，并作深入引申。可以就某一重点发出号召，或者加以劝勉等。
其读后感的具体写作方法及写作内容如下图所示：
二、给“读后感”拟一个亮眼的题目
读后感拟题的方式有两种，一种是直接拟题，直接言明《读〈……〉有感》等。
第二种拟题法，是以“感点”为正标题，以读《……》有感为副标题。“感点”就是“读后感”的中心，是作者感受和观点的集中体现。
读后感拟题例举如下：
三、确实“读后感”的写作中心
“读后感”源自所读原作，因此原作的内容是“感点”的来源，原作内容不同，“感点”内容也不相同，反映社会现实，针砭时弊的文章往往读来让人感慨万分，那么以议论说理为主，就文中反映的现象而发表观点，联系生活实际批评社会不良现象就成了顺理成章的事情。
以议论说理为中心“读后感”类作文范例，附点评如下：但是对情感类作品，往往触发读者内心的往往是“情感”，是文中人物的命运或性格、精神面貌引发了读者共鸣，让读者急于表达对人物命运及性格、精神面貌等的或赞美、或同情、或批判等情感。而这种“读后感”则以抒情议论作为感受触发点。其“读后感”作文范例如下图所示：
总之，“读后感”源于“读”，有感于作品内容，“感”是写作的中心，但却因人而异，只要不脱离原作写出真实的感受，发表最深切的观点即可。
听了小徐老师的解析，同学们会写了吧，如果每读一本书，我们都可以写一写读后感的话，相信读书会更有效率，作文的水平也会大大提高。
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最近许多老师都要求学生们写读后感，读后感说难也不难，说简单也不简单，那么，到底该如何写读后感呢？今天小樱就来教大家怎么写读后感
读后感，就是读了一本书或一篇文章，读了一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点
一、要读好原文
读”是“感”的基础。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景；还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
二、要抓住重点
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把它们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免文章散乱、漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
比如我们都爱读《西游记》，就可以抓住“团结就是力量”这一想法来写，赞扬师徒四人一路上团结一心，最终取得正果。
还可以抓住这几个方面来写：
1、对孙的喜爱；
2、最让自己感动的部分；
3、沙僧正直、憨厚的品质值得学习；
4、不要害怕困难，要勇敢地面对困难；
对于写读后感，我们还要注意以下三个方面：
1、联系实际
联系实际主要是联系自身的实际、现实的实际。比如说自己的经历、自己身边的人和事等，这样的好处就是可以更好地突出感想对于自己的意义和影响，从而增强感想的可读性和合理性。很显然，感想如果不能有助于我们对自己、对身边的人和事的理解，那么，再多的感想又有什么用呢？
2、安排结构
读后感最常见的结构是“四段式”：“读——析——联——结”。读，就是读原文，既要我们交代原文给自己感受最深的方面是什么；析，就是分析这方面为什么能给自己很深的印象；联，就是联系自己的的生活、学习的实际，从而说明感想对我们的启示；结，就是结论，总结全文。
3、切忌以“抄”代“感”
读是基础。但“读”不能代替“感”。在具体写作时，特别要注意的是不能大段大段的照抄原文，以引述代替感想，使文章出现本末倒置的局面。
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读后感，故名思义，先读后感。是由两意部分组织，一是读，二是感。读，就是读作品，要懂原文，要提炼出原文的原点，以便下文展开议论。读是基础，是前提；没有读，感就无处生发。感才是重点，也是读的升华，是文章的生发、拓展所在。“读后感”是个偏正短语，重心在个“感”字上。感，最好是联系实际，有感而发。不要无病呻吟。
小孩子写读后感常见的毛病是完完全全通篇都是摘抄原文或复述原文，只有低质量的读，完全没有感，最好是啰啰嗦嗦凑字数。还有一种情况就是感与读完全脱节，所发的感与提供材料或文章或图片之类完全没有联系或联系不紧，成了油与水的关系，分层了。这也是不对的。不过，这种情况并不多见。
读后写法灵活，谈感想为主，但可议可叙。回答供参考。
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记住16个字，就能写出一篇篇精美的读后感
——淡淡我教孩子写读后感的经历
前些日子，有个家长说孩子要写一篇读冯骥才《珍珠鸟》的读后感，让我给她的孩子辅导一下。我是这样辅导的：
第一段：要概括文章主要内容
学生是这样概括的：
《珍珠鸟》这篇文章，生动地写了“我”买了一对珍珠鸟，因为它们怕人，所以我用法国吊兰垂蔓盖住它们的笼子。后来，它们有了雏鸟，雏鸟自由地进出笼子。这篇文章写出了小雏鸟由怕人到亲近人的变化过程。
第二段：要写出读后的感受
学生是这样写感受的：
读把这篇文章，我感受到小珍珠鸟对作者的亲密和信赖。而在我们的现实生活中，人与人之间，又怎么能少了信赖呢？不管是同学之间、家庭成员之间，单位同事之间、领导与群众之间都缺少不了信任。
第三段：要联系生活实际
学生是这样联系实际的：
在生活中，我也遇到过不讲信用的人。有一天，我班一名同学对我说：“你能借我5元钱吗？我快渴死了，去买一瓶水喝。明天就还你。”我看他态度诚恳就借给了他。第二天上学时，我以为他会还我钱，但是他却说：“我忘带了，下一次还你。”可是第三、第四天、第五天，他都以忘带为理由不还我钱。一个月，两个月，三个月过去了！这件事情我们都不提了。可有一次 ，他向我的一个好朋友借钱，我朋友知道他向我借钱的事。我朋友一口就回绝了他。
第四段：总结归纳收住全文
学生是这样结尾的：
信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。我要做一个讲信用的人。
总结：
一篇读后感，就辅导完了。写读后感，实际上就是四个步骤：
概括内容，写出感受，联系实际，做好总结。
按照这16个字去做，就能写出一篇篇精美的读后感来。
其他网友回答
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。写读后感的四字诀为：引，议，联，结。
引，即引用原文中自己感触最深的观点或句子。
议，围绕此观点阐述自已的见解、主张。
联，联系生活(学习)实际进行分析。
结，围绕自已的观点，在分析的基础上进行归纳总结。
以上就是小编关于【怎样写读后感？】的分享，希望对你有用。
