笔记百科怎样写读后感？
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写读后感是中小学生常见的作文题材，也是提高读书效果、提高学生思想感悟能力的最有效方法。也因此成为老师最钟爱的检查和提高学生读书效率的方法。那么怎么才能更好的写出一篇好的读后感呢，怎样的形式才有利于学生展现所读作品的精髓，更有利于抒发自己的因读书而涌动在内心的感受和体会呢？
一、写好“读后感”的一般步骤第一步：读懂原作，写时引出作品及读后的总体感受。
读懂原作是写读后感的前提和基础，“感”是因“读”而产生的。只有深入细致的读懂原文，才能和原作中所表达的思想情感产生心与心的交流，深刻体会其精神实质，获得最真切的体会。
因此在写读后感时要说明读的是哪一本书，哪一篇文章，哪一首诗，只有点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是因何而发。
第二步：高度概括原作
概述原作不是写作的主体，应该略写，是为后面详写“感受”作铺垫的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能触发作者感受共鸣的某一点或某个中心内容来概括一二。万万不可照抄照搬原文，造成写所读内容多于写感受内容，给人以喧宾夺主，头重脚轻的感觉。
第三步：详细阐明自己的“读后感”，评论原作，阐发自己的观点。
评论原作，发表自己的感受观点，要善于抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品质来发表自己的看法。感受观点提出后，要围绕自己的观点组织材料让自己的感受看法等更有说服力。
第四步：联系生活实际或者引用资料，围绕自己的观点进行说理。
这部分要详写，有了生活中事实的支撑才能将自己的主观阐述得更加清楚，令人信服。同时引起读者的兴趣和共鸣。
第五步：重申作品，进一步总结自己的感受观点，并作深入引申。可以就某一重点发出号召，或者加以劝勉等。
其读后感的具体写作方法及写作内容如下图所示：
二、给“读后感”拟一个亮眼的题目
读后感拟题的方式有两种，一种是直接拟题，直接言明《读〈……〉有感》等。
第二种拟题法，是以“感点”为正标题，以读《……》有感为副标题。“感点”就是“读后感”的中心，是作者感受和观点的集中体现。
读后感拟题例举如下：
三、确实“读后感”的写作中心
“读后感”源自所读原作，因此原作的内容是“感点”的来源，原作内容不同，“感点”内容也不相同，反映社会现实，针砭时弊的文章往往读来让人感慨万分，那么以议论说理为主，就文中反映的现象而发表观点，联系生活实际批评社会不良现象就成了顺理成章的事情。
以议论说理为中心“读后感”类作文范例，附点评如下：但是对情感类作品，往往触发读者内心的往往是“情感”，是文中人物的命运或性格、精神面貌引发了读者共鸣，让读者急于表达对人物命运及性格、精神面貌等的或赞美、或同情、或批判等情感。而这种“读后感”则以抒情议论作为感受触发点。其“读后感”作文范例如下图所示：
总之，“读后感”源于“读”，有感于作品内容，“感”是写作的中心，但却因人而异，只要不脱离原作写出真实的感受，发表最深切的观点即可。
听了小徐老师的解析，同学们会写了吧，如果每读一本书，我们都可以写一写读后感的话，相信读书会更有效率，作文的水平也会大大提高。
来得真巧，刚给小朋友找资料，指导怎么写读后感，就刷到这个问题，这里，就转述下怎么写读后感，真是“可怜天下父母心”！
首先，来看一个范文，《滥竽充数》读后感：
上面的这篇读后感，就采用了常用读后感的套路，“引、议、联、结”这种结构：
第一步：引，围绕感点，引述材料
读后感的开头，先用简洁的文字，介绍所读的内容，让观众对作品有一个大概的了解，这就是“引”；
第二步：议，分析材料，提炼感点
根据原文的内容进行议论，表述自己的观点和见解，这就是“议”；
第三步：联，联系实际，纵横拓展
把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己的实际，也可以联系社会实际，这就是“联”；
第四步：结，总结全文，升华感点
结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇；
再分享几篇读后感范文：
好了，就到这，希望能帮到你！
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你认为读书应该写读后感吗？
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读不同的书有不同的价值与意义。假如是消遣放松，大可不必，但是试图希望能够从书中获取知识方法等，那么写读书笔记无疑是一种深度思考学习的好方法，写作是你对改本书系统透彻认知的好方法，什么道理都不用说，做了一次你就知道他的好处。
能写读后感当然好，可惜能坚持写的人太少了
怎么写观后感？
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以电影《李学生》观后感写作为例
观后感第一个层次是带入感，深刻体会剧中人物的悲欢离合、喜怒哀乐。首先是引题，写出为什么要写：
近日，在单位的组织下会中观看了电影《李学生》，通过荧幕再次近距离感受了李学生平凡而伟大的一生，他见义勇为、舍己救人、重情重义、拾金不昧的精神深深触动着每位同志的心弦。
接着是展开，概括介绍观影经过和概貌：
电影《李学生》以商丘市睢阳区务工青年李学生为原型，他在家庭中他重情重义、“诚实守信”，不负借债还钱的承诺，孤身赴温州打工；工作中他“团结友善”、“助人为乐”，宁愿放弃自己的打工机会，也要和工友们同甘共苦，遇到工友有困难，他必伸出援手；生活上他“拾金不昧”“见义勇为”，拾到别人的提包，坚决还给失主，遇到小偷行窃，他勇敢上前；最后更是以自己的血肉之躯在飞驰的火车轮前救出两个孩子，37岁的年轻生命永远定格在那一刻。他牺牲后，河南省人民政府追认李学生为革命烈士，全国总工会追授其全国“五一”劳动奖章，团中央追授其全国杰出务工青年称号。习近平总书记在《之江新语》中曾这样评价——“李学生正是新时期农民工的好代表，他的事迹充分体现了中国农民的传统美德，体现了广大农民工的精神品质。”
第二个层次是跳出感，要突破剧情安排，结合实际，审视社会人生。
李学生是普通河南人的一员，他踏踏实实、不畏艰难、见义勇为的品格是深植于1亿多河南人心中，也是河南精神的集中体现。可以说正是河南这片高天厚土孕育了李学生这个平凡而又伟大的灵魂。在他身上，我们看到了8000多年中原文明的积淀，看到了老庄墨韩等先贤的精魂，看到了岳飞的精忠报国，看到了杨靖宇的甘洒热血。虽然礼义廉耻、仁爱忠信，都已经融入河南人婚丧嫁娶、岁时节日的日常，虽然由于历史和现实河南人曾经饱受歧视，但沉浸在骨子里的责任担当会让河南人在关键的时刻挺身而出。他们是三入火海、舍身救人的平民英雄王锋、是为养育孤儿而卖唱的老艺术家王宽、是累死在救灾前线的战士武文斌、是为了保护人民生命财产安全的飞行员李剑英……阿里巴巴 “天天正能量五年公益报告”显示，在阿里巴巴天天正能量活动开展的五年时间里，河南以正能量人物获奖172次，成为“最具正能量省份”，连续多年位居各省份之首，郑州位列2017年度十大正能量城市榜首。
第三个层次是超越感，要升华情感，启发生活。
国富民丰精神壮，近年来河南GDP总量稳居全国第五。米字高铁、航空港、郑欧班列、E贸易……经济社会发展日新月异，投资环境越来越好。作为一名河南党员干部，我有责任将李学生无私的精神与担当的勇气传承下去，牢记职责和使命，坚守岗位、勇于奉献，为河南经济社会建设甘做螺丝钉，以实际行动传递河南“好人”正能量。
观后感其实是非常简单的就跟高中的作文一样的。需要做到一下几点：
1.明确观点。一部作品可以从多角度来分析，选择一个自己感触最深的一点，然后展开。
2.思路清晰。因为选择的点非常多，如果全部罗列就会显得杂乱无章，因此，在保证观点明确的基础上缕清思路，不可以东一局西一句。
3.启示意义。自己的感悟往往是全文的亮点，影片的描述可能千篇一律，但大家的想法观念可能是千姿百态的，毕竟一百个人眼里有一百个哈姆雷特。
以上便是我的观点啦，希望对你有用哦！
中小学生如何写好一篇读后感？
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大家好，我是余老诗，每天为你分享关于孩子写作文的方法和技巧。今天，我们来说一说中小学生怎样写好读后感。
一、孩子写读后感经常遇到的主要问题
什么叫读后感呢？我们读了一篇文章或者一本书，然后自己有了感想——有感而发，把自己的感想写成一篇文章，这就是读后感。
不少孩子都喜欢读书，都养成了每天读书的好习惯。
可是，读了一篇文章或者一本书，要写读后感，却不知道从哪里下手去写读后感。
该怎么办呢？
看样子，读后感离不开两件事，第一件事就是读，第二件事就是“感”。接下来，我们就具体说说怎样围绕“读”和“感”来写好读后感。
相信对大家都能有所帮助。
二、以一个寓言故事为例，说说怎么写读后感
三年级下册有一篇寓言故事的课文，题目叫《守株待兔》。
大意讲的就是一个宋国农民（耕田者），有一次一个很偶然的机会，他在自己的农田里面遇上了一只撞在树桩上撞死的兔子。他非常开心，觉得这是一件有利可图的事。于是，每天不工作了，就坐在这个木桩下面等着送送上门来的兔子。时间一天天过去。活儿荒废了，啥也没干成，兔子也没等到，他自己也被宋国人耻笑。
看完这个寓言故事，我们能不能写一篇读后感呢？
当然是可以的。怎么找到读后感的点呢？ 给大家提供3条思路：
1. 抓人物
比如刚才这个寓言故事，其中人物是谁呢？宋国的耕田者。我们读完以后会有什么样的感想？我们会不会联想到我们生活中，或者我们身边类似的人？
我们从“人”想开去，这个宋国人最大的特点就是想不劳而获。
那么，不劳而获的人我们身边有吗？有。
比如说一些同学平常不想用功学习，考试却想要通过搞小动作（例如学“长颈鹿”）去偷看别人的答案。
最后很可能是什么样的结果呢？
被老师抓了。你说他的这种行为，跟宋国人的这种想要不劳而获是不是很相似？至少他们都是一种没有付出却想要有回报的荒唐可笑的想法。
好，抓住人物，我们就能有所联想，写出一篇读后感。
2.抓事件
第二条思路，我们是否可以抓住时间的某个环节，然后有感想呢？也是可以的。
这事情的关键环节在哪？就是兔子偶然间撞在木桩上，这个环节。大家想一想，有没有哪些人会痴心妄想，会把这偶然性的一个事件当作经常发生的必然的事情呢？
有啊，比如说我们这次疫情期间，有很多人都去转行卖口罩。
大家想一想，这个是一个偶然的机会，还是一个经常会发生的事情呢？其实我觉得并不一定经常会发生，是吧？
那么只有那些自己真正在做口罩行业的人，他才能够赚到钱。而那些临时抱佛脚的人，恐怕就很难了。
你看，这不就是一个跟实际相联系的感想吗？
3.抓结果
再说抓事件的结果。
我们可以先想一想这个事情的结果，是这个宋国人最终一无所获而且自己被宋国国人耻笑。
对吧？好，那么我们身边有没有想靠运气获得成功最终却血本无归的类似现象呢？
也是有的，有很多人每天都想着买各种彩票，然后梦想有朝一日可以喜提1000万，获得人生逆袭。结果呢，并不是每个人都有中1000万的好运和几率。
事实上，多数人都无法如其所愿，最后还因为不断投入买彩票的钱，很可能亏大了。这也是可以写的。
你看这就是读后感，找对了思路就不难。
三、写读后感的方法总结：
1. 读是前提
能想象不认真读文章或者书，就写出读后感吗？
几乎不可能。因此，首先要引导孩子认真读，沉浸式读。用心去感受和体会其中的人物、故事情节，以及让自己有所触动的具体内容。
这里的具体内容，可以是某一个物品，某一件工具，某一个细节，甚至可以是一句话、一个动作、一个眼神等等。
有了读，才有可能有“感”。
2. 感是关键
如何去“感”呢？和读分不开，读的过程中，抓住让自己感动、让自己有所触动的一个点，然后问问自己，这里是什么让自己有了触动？为什么会有这样的触动？
比如上文我们提到的《守株待兔》，读完后之后如果觉得那位宋国农夫很可笑，可以进一步问问自己“宋国人为什么可笑？”。
在思考的过程中，就能有更深刻的体会和感悟。这是写好读后感的关键所在。
3. 想是重点
读后感的想，是有方向的想，而不是漫无目的左思右想。
回过头再想一想，我们是如何讲解《守株待兔》读后感的三条思路的。这就是方向。有了方向，就要问问自己身边或者现实生活中有没有类似或者相反的一些现象，包括人和事。
比如，上文我们由宋国人联想到了在学习上不劳而获想搞小动作考出好成绩，最终却一无所成的人。
对这样的人和事，加以简要评说，也就是说说你的看法和观点，这其实就已经上升为议论了。从小学到初中，议论能力是一个重要的“升级版”写作文能力。
你看，掌握了读后感的写法，是不是对孩子提高语文整体能力有帮助呢？
还是那句话，祝愿孩子们都能“我思故我在”，写出有自己独特观点的好文章。
怎么辅导三年级孩子写读后感？
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谢谢邀请。
暑假来到了，各种辅导班的广告铺天盖地而来，家长也开始着手给孩子准备报班了，其中有一种就是作文班。读后感的写作是作文班辅导的一类，也是学生暑假作业必不可少的一项。
怎么写观后感，我觉得要有前期准备，首先家长家长要会引导学生写。家长不能抱怨孩子，不能没有耐心，要循循善诱，具体怎么引导，要根据实际情况，具体问题具体分析。其次，家长要给孩子准备一些优秀的书籍及其相应的读后感，让孩子读，让孩子想，书读百遍，其义自现。最后，让孩子，总结规律，找到写作这类文章的技巧。
磨刀不误砍柴工，前期准备做好了，后来的写作也就不难了。让孩子充分放飞自我，按照他们发现的技巧，大胆创作。
最后，要运用孩子特定年龄阶段的心理特点，对孩子的作品给予客观评价。鼓励的同时，提出建设性意见。
家长是孩子的第一任教师，学校里能做的，家里一样可以的，教师用耐心和良心培养学生，父母就用千倍百倍耐心对待自己的孩子，这是这个浮躁的社会中最真挚的情感。
以上就是小编关于【读后感怎么写三年级】的分享，希望对你有用。
