笔记百科陶行知提出生活即教育为生活而教育的活教育理论？
答：观点正确，“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。
陶行知认为，“生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者与被摩擦者都起了变化，便都受了教育”。在陶行知看来，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育。也就是说，与生活能够产生密切联系，生活所必需的教育就是有价值有意义的教育。
陶行知之所以将杜威的“教育即生活”翻了个个儿，是因为杜威的教育理念认为教育是为了生活做准备的，是为了更好的生活提供必需的基础。但杜威的理念是当时美国社会已经发展到了一定高度才能够实施的。可是在中国，大多数人还没有接受过教育，所以“教育即生活”根本没有存在的根基。
从这一角度来说，陶行知提出的“生活即教育”将教育的范围扩大到生活的每一个角度，凡是生活就有教育的可能，这将每一个国人都纳入到教育的范畴，可以说是在普及教育、平民教育的进一步思考的基础上提出的。
怎样理解一切生活皆教育？
我理解的意思是：在日常生活中，要用自己好的言行去影响教育身边人。例如：父母希望孩子多读书，那么自己就要多读书; 父母希望孩子孝敬老人，那么自己就要对家中老人孝敬; 父母希望孩子诚实，那么自己就不能撒谎…… 总而言之，希望别人成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。这样就会在生活中潜移默化影响到他人。
杜威教育即生活的观点，体现在德育中与( )的精神相一致
- A.说服教育法 B.事实说服法C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
- 实际锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。而杜威的“教育即生活”强调的正是教育与社会生活实践的关系。故本题选D。
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杜威教育即生活的观点，体现在德育中与( )的精神相一致
- A.说服教育法 B.事实说服法C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
- 实际锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。而杜威的“教育即生活”强调的正是教育与社会生活实践的关系。故本题选D。
