笔记百科课程设计论文
广东省语言文字工作协会基础教育外语工作委员会（以下简称：外工委）于2020年3月开展了优秀教学论文和教学设计的展示活动。并于6月公布了获奖教学论文和教学设计名单（见公众号6月20日报道）。
根据老师们在此次展示活动中表现出来的情况，郭植梅老师与参与审核的评委们，为大家总结了存在问题并提出了今后的改善建议。
以下内容是郭植梅老师根据评委们的反馈整理出来的一些主要问题及建议，如果对您有启发或帮助，记得分享给身边的朋友哦。
论文方面的主要问题
6大问题
论述概念内涵与外延空泛、针对性不强。
实例不够典型，多为常见的课堂教学设计，凝练不够。
论证例证与核心理念不对应。
作者观点不够鲜明、人云亦云较多。
引用他人理论或观点标注不具体等。
论文的内容缺乏理论支撑，对观点归纳总结不足。
论文方面的4大建议
关于论文选题
1. 选题尽量小口径切入，选取切合后面需要论述的问题的核心内容定题目。
2. 采用和理解含有深度学习概念的材料；有的放矢进行文献研究，确定和界定自己论文的概念。
关于论文内容及拟解决的问题
要结合自己教育教学实际，与当前国家倡导教育大政方针高度吻合，并体现和反映立德树人思想和社会主义核心价值观。
关于论文的立论
论文的立论应有自己的特色及创新之处，采用第一手材料和例证（事例）。例证（事例）是自己最近课堂教学实践的成果等。
关于论述和参考文献
论述与阐释要逻辑层次分明，以理服人，主要参考文献要规范和严谨。
关于文字表达
注意文字的简洁和条理性。注意各段落间的衔接，论点鲜明，论据要能够支撑论点，文末应该有结尾和结论。
郭植梅老师
撰写论文的时候，首先需要确定自己的选题方向，即主要论述的主题，然后再围绕这个主题来采集论据，形成论点。紧紧抓住论文的三个关键点：论点、论证和论据来进行写作。论据要能够支撑论点。论点要有自己的思考和见解，论证要有真实的实践例子和方法。
教学设计的主要问题
5个问题
教学目标比较空泛，课程目标、单元目标和本堂课目标混为一谈。
教学活动层次设计不够合理。
教学步骤互为逻辑体现不够。
深度学习的元认知和认知策略较少运用。
教学反思多从实用性、经验性方面探究，较少从思维、底层逻辑等追溯。
教学设计的8大建议
教材分析（Analysis of the Material）
该部分应主要说明文本的出处（人教社、外研社或者其他），文本的主题意义和语篇类型（说明文、记叙文、议论文等），文章的布局结构，对学生的作用等。
学情分析（Analysis of the Learners）
学情包括学生基本情况和学习情况。学生基本情况主要说明学生的来源、学生的年龄阶段。学习情况主要说明学生的语言水平、学习兴趣和情感等方面的因素。
学习目标（Learning Objectives）
这里为什么不是教学目标而是学习目标呢？主要是因为我们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更妥当。
学习目标这块需要着重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四维目标和五维目标。
#三维目标#
（1）知识目标（Knowledge Objective）
学生掌握单词、词组、句型等。
（2）技能目标（Ability Objective）
学生能够运用所学的知识干什么。
（3）情感目标（Emotional Obiective）
通过知识学习能激发学生什么样的情感。
#四维目标（英语学科核心素养）#
（1）语言能力（Language Competence）
语言知识和语言能力。
（2）文化意识（Cultural Awareness）
情感态度、道德等。
（3）思维品质（Thinking Quality）
批判性、创造性思维的养成。
（4）学习能力（Learning Ability）
掌握哪种学习策略来解决问题。
#五维目标#
语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识。
上述的三个维度的目标，其中三维目标是比较传统的目标呈现方式，四维目标是紧跟形势所得出的比较新颖的表述，五维目标是出现在义务教育课程标准里面。
教学重点和难点（Teaching Focuses and Anticipated Difficulties）
主要列举教师对该堂课的重点知识和内容的定位，以及预判学生在学习过程中可能会碰到的问题和困难。
教学方法（Teaching Method）
以下是比较常见的几种教学方法：
支架式教学（Scaffolding Instruction）
多模态教学（Multi-modal Teaching）
图式理论（Schema Theory）
3P教学法（Presentation-Practice-Production）
情境教学法（Situational Teaching Method）
教学工具（Teaching Aids）
包括PowerPoint（PPT）、Blackboard（黑板）、
Multimedia（多媒体）等。
教学流程（Teaching Procedure）
教学的主要步骤，需要写明教学活动、设计意图，如果目标写的是四维目标则还需要写明核心素养的提升点。
郭植梅老师
在教学步骤和流程方面，老师们需要注意的是，首先应该理清思路，清晰整个教学设计的环节Stages和时间节点。最好的方法是先画出流程图，理清各个环节之间的递进关系及衔接，避免学习过程的脱节和不合理性。
教学反思（Teaching Reflection）
教师需要反思的主要包括这节课的不足和亮点及其原因。以其后期改善的方向。
郭植梅老师
反思必须是真实的，深刻的。重点在于对存在问题产生原因的思考。
结 语
郭植梅老师：
无论是教学论文还是教学设计的撰写，都应该遵循两大原则：学生学习为本原则、科学学习策略原则。
加强理论学习与思考。对课程标准、现代英语教学理论等的学习必须深入思考，对比自身面对的课堂情况，学生的情况，不断总结探索出可操作性强的，具有实践意义和推广价值的课堂教学方法。
完成文稿后，对于文字的表达和准确性宜反复阅读打磨，以读者身份反复阅读和体验，这样才能真正写出真实、有价值的文稿。
再次感谢老师们的努力和积极参与，感谢我们各位评委老师的辛勤劳动。
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