小学作文范文:小学生学写作文需要多读范文吗?

网友提问:

小学生学写作文需要多读范文吗?

优质回答:

不建议过多的读所谓的“范文”啊!这些范文有时候危害挺大,学多了孩子就真的不认识“自己”了。

要孩子会写作,首先得多读好的作品。写作的根本目的是表达,是为了表达自己的想法。所以孩子写作前,关键得有自己的思想。写作是需要很多积累的,这需要生活经历以及大量的阅读。

如果想走捷径,那么就是多看范文。但是范文本身就没有太大的营养,相信这一点大家都有体会。这些完全就是应试作文,而且即便是好的范文,也是别人的思想罢了。我们的目标是让孩子写出自己的想法,不要一开始就走上应试的步调。

小学生建议多读书,各种类型的书都接触。平时练笔可以写日记和读后感,这都是可以表达自己想法的好时机。写日记可以自由的写,写读后感需要有根据。

读后感可以有两个角度:一个是自己的反思,是自己从中学到了什么,有什么感受;

另外一个是向别人推荐这本书,为什么你觉得它好,它有什么价值?

在这里,我特别推荐写读后感,因为这可以锻炼到孩子多维思考的能力,能够训练孩子如何去表达自己,说服别人。如果别人看了你的读后感,对这本书产生了兴趣,那么这就是一篇比较成功的读后感了。而且,这种写作方式,实际上训练了孩子换位思考的能力,别人需要什么,我如何讲到别人的心里面去。

我不大建议小学生过早的落入俗套的“范文式”写作当中,适当地保护孩子的个性非常重要。尽管一开始会比较慢,也会比较吃亏,看起来分数不是那么理想。但是坚持下去,孩子就能慢慢发现如何把自己的观点很好的表达出来,这样也就达到了写作的目的:沟通与交流。

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按照“输入—处理—输出”的学习过程来说,首先当然要输入。阅读范文是输入的一种方式,必须肯定在写作文上有一定的作用。但若是过于依赖范文,对于小学生来说又是得不偿失的。

1.范文的质量良莠不齐。

市面上充斥着大量的小学生作文范文,这些书很多是粗制滥造的,正文也不是小学生写的,而是编纂者从网上搜罗来的。寻出小学生作文热题,排出目录,在网上扒拉出大量文章,随意那么一组合,就是一本本范文大全。这种书确实不能读,有害无益。古人说,取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。跟最好的学,也不过能学到中等水平,跟中等的学,就会学得不尽如人意了。

那么,怎么找到合适的范文呢?有三个途径:

第一,直接研读课文。教材当中的课文是反复论证、精挑细选出来的,而且按照学生年龄和心理特征来编排,特别适合做范文;第二,选择名家名篇。读经典文章就是取法乎上。现在网络资源丰富,上网一搜,名家同题目同主题文章太多了;第三,选正规大牌的教育出版社的书。比如人民教育出版社、语文出版社等专业的老牌出版社的书籍,质量有保障。

2.范文既可启发思维又易捆绑作者

范文的作用是提供借鉴和参考,给学习者以启发,但不能过分依赖,处处以范文为准,不敢突破,不敢创新,那就被捆住手脚了。古人讲过这样的一个笑话:有人买鞋先量出一个鞋样子,大小和形状都标得清清楚楚。某日赶集,在鞋摊前不敢买鞋,只因鞋样子忘带了。这就是拘泥不化了!本尊在此,还要样子作甚?

而且,对范文的过度依赖容易变成套作和抄袭,这就完全失去了原创和首创精神,把自己弄丢了。小学生写作文要自己写、写自己,连“我”都没有了,哪里还有生命力呢?

3.范文是经过成年人加工的,规范但缺少灵性

小学生作文应该充满着天马行空的想象,孩子们可以放飞自由的心灵。这样的文章写出来或许有种种毛病,但是它灵动、天真、活泼、清新,读起来让人心里一暖,眼前一亮,会心一笑。但是,我们的作文教学过于强调规范,给孩子们过早划定了圈子,不允许他们出来,就像孙给唐僧他们画的圈子一样,安全但憋闷,只能呆在里面,无法施展拳脚。

范文,无论是名家名篇,还是孩子们被选上的文章,都是按成年人的标准加工过的,老到、精炼,但缺失了稚嫩和质拙。而后者恰恰是小学生作文里该有的。一个小孩子,操着一副大人的腔调,说着言不由衷的话,这样的文章我不知道为什么有许多人很喜欢呢?千人一面,老生常谈,老气横秋,胡编乱造,难道这样才是小孩子作文的模样?

总之,范文可读但不能拘泥,小学生作文,最重要的是童心童真童趣。我们形容一些名家,童心未泯是至高美誉,为什么本末倒置,要把孩子们的童心给掩盖了呢?

关于小学生作文,你有何高见?欢迎留言。

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小学语文书中,都是按照习作的要求而编排课文,每册语文书中又都按照单元安排课文,每个单元都有范文一篇。习作的要求逐渐加深,范文也随着作文的要求而递进。因此,教师在辅导学生进行习作时,一定会按照范文进行逐段写作指导。例如:三年级语文下册第四单元中的习作4,范文是《可爱的小鱼塘》。通过熟读范文知道作者抓住了①鱼塘的水、水草、荷叶、鱼等景物,按照鱼塘内——鱼塘边的方位来写。②再读范文,学习范文在写作上运用了比喻、拟人的修辞手法。“揪一些草叶扔到水面上,立刻有鱼儿来争抱,原本平静的水面,像开了锅一样沸腾起来,若得荷叶姑娘也兴奋跳了摇摆舞”。体会动静结合的好处,然后在自己的习作中迁移运用。

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我最近几年一直在研究学习方法,从认知科学的角度去认识我们自己的学习过程,发现我们很多传统的学习理念和教学方法有很大的局限性。

比如题主的这个小学生写作文需要多读范文的问题,传统作文教学就认为要多读范文。而我们从认知角度来看待这个小学生学写作文,尤其是初学作文,是不用看什么范文的。

为什么从认知思维的角度分析小学生写作文不用多读范文呢?

1、学习是一种自我认知的过程,认识世界先是从认识自己开始的。从自己开始认识世界的,每一个人对自己的亲身体验和亲身感受是非常清楚和熟悉的。而写作文是将自己了解的、熟悉的内容用文字清楚地表达出来。

要让学生迈出第一步,一定是让学生写自己亲身体验到的真实感受,才会非常迅速。通过写自己了解的内容,学生能快速克服对写作文这一事项的陌生感受,能帮助更多学生克服在写作文过程中产生的恐惧感,会让学生感觉到写作文其实很简单。

2、用自己的语言形式表达要写作的内容,速度会很快。而模仿别人的范文,学别人的形式写作文,就好比先学习别人的写作表达,然后再把自己的内容表达出来。这一做法,明显会让学生感觉到难度加大,而且复杂。小学生阶段,就是要先用自己的语言把自己的想法表达出来,至于说表达的水平优劣,那是要先表达出来后才能进一步的训练的。先模仿范文,就明显违背了学生的语言表达的顺序,让学生感觉到别扭、不顺手。

3、小学阶段,学生写作文最基础的训练任务不是写出好作文,而是快速写出作文的能力。只要学生每次拿起笔,就能快速写出作文,那学生就觉得作文简单轻松,不会害怕写作文。那学生只要坚持每天都有100字左右的输出量,就会让学生养成快速写出作文的能力,而且养成每天写作的习惯。这一任务,比写出好作文还要重要太多。

好作文不是写出来的,是改出来的。

我们可以看任何写出好文章的作家,他们的作品几乎都是要修改好几遍的。写出第一稿后,然后就开始去琢磨哪里的用词,哪里的修饰,想方设法的让作品层次提升一下。那范文的作用是积累的,积累优秀的文学作品,积累思想底蕴丰厚的经典著作,比看小学生的作文范文是不是更有意义呢?

所以,我认为小学生写作文不必去看什么范文,能够把语文课本看明白,之外再看一些优秀的课外读物,提升一下思想境界倒是实在的多。至于说学生写出好作文,就建议在养成快速写出作文的习惯以后再通过修改作文来完成。

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我认为范文可以读,但不能多读。

一、为什么范文可以读?

1、既然为范文当然可以读,有些学生初学写作文,不看范文,没有参照样本真的不知从何入手的。呆坐半刻钟也未必能写出一个字。这时参照下范文,再结合自己的生活实际,写起来就容易得多了。

2、小学生写作文,本就是从学习和模仿开始的。而范文上的文章一般都是出自同龄孩子之手,易学易懂易模仿。

二、为什么范文不能多读?

1、每次写作都要看范文就会变得有依赖性,过于模仿就会迷失自己,失去创造性。这也是为什么有些学生读这么多范文始终没有走出范文的格局,也没有提高写作水平的原因。

2、读任何文章都要经过思考,才能有所收获,范文也一样。

三,范文应该怎样读?

1、读范文,我们要思考它为什么可以作为范文。是符合写作要求吗?还是文中内容引起了大家的共鸣?或是精彩的描写吸引了读者?

2、文中用了什么描写方法?这些描写手法自己会用吗?如果你来写,你会怎样写?怎样写才更好。

3、在你的生活中有类似的事件吗?你会像作者这样表达吗?还是有更好的写作方法呢?

四、读什么书才能写出更好的作文?

1、读经典书籍,经典之所以成为经典,是因为经典是时代、民族文化的结晶,经得起时间的推敲,是真正值得读的好书。

2、怎样读经典?细读、深读、反复读、思考、摘抄,写读后感。

3、读后感怎写?写对文章的理解、对作者所要表达思想的理解、理解作者为什么这样写、分析这样写有的好处、写出你读文时的所学所思所得。

写作,就要写真实的情感,真实的情感因为发自内心,所以更容易引起读者共鸣。无论读范文也好,经典也好,想写好文章,还是得自己写,而且要多写。

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可以多读范文作为写作参考,但不能把范文当成“模范”

写作文第一是思路、第二是文笔,思路或者可以称为写作思维是文章的精髓所在,可以看出你是如何把一件事情讲透讲出精彩的,而文笔修辞不过是锦上添花。

以上就是小编关于【小学生学写作文需要多读范文吗?】的分享,希望对你有用。

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