笔记百科网友提问：
四年级的小学生一听到写作文就头痛，怎么办？
优质回答：
写作文的问题其实很好解决。
不爱阅读是作文写不好的根本问题
很多孩子不喜欢读书，而读书正是为大脑输入信息，一个孩子的大脑中没有足够的信息怎么可能输出信息呢？
读书时最简单有效也是最容易操作的输入信息的方法。帮助孩子建立读书习惯，选择喜欢阅读的书籍，孩子的作文水平会有明显的提升。
不要有功利性：写日记帮助孩子提升写作能力
写作本身就是一件有趣的事，想要提升孩子的写作能力可以从最简单的事情入手。比如写日记。
写日记的方式看似简单其实暗藏着很多逻辑训练。
比如记述一下一天发生的事情，或者最喜欢最不喜欢的事情，都会涉及到对人物的描写、心情的描写，以及整个事情发生的起因经过和结果，当孩子把整件事记叙下来，其实就是在进行一个叙事性文章的训练。
当然，写日记要给与孩子鼓励，不要要求字数，要随孩子的心情，写多写少都没关系，重要的事长久坚持下去。
父母鼓励和榜样很重要
很多孩子明知自己写的不好，所以对写作会心生厌恶之情，这就需要家长不断鼓励，哪怕多写一点都要多鼓励，赞扬，给予孩子足够的信心。
另外，不论是阅读还是写作，都要尝试着做出表率，孩子才能有样学样，慢慢提升写作能力。
以上就是我的一些看法希望对你有帮助。
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其他网友回答
四年级是小学阶段很重要的一个时期，从低年级向高年级成长的一个过度阶段。这个阶段的孩子已经告别了看图写话，到了看见一个事物用自己的语言描述的阶段。这时，很多孩子因为积累的不够，或者说因为一到三年级的语文课学的不是很好而无话可写，所以一听到写作文就头痛。
我们找到了四年级孩子写作文头痛的原因，就可以对症下药了，否则，孩子会对作文产生恐惧感，无从下笔，无事可写。
第一、 培养孩子的阅读兴趣
这里说的培养孩子的阅读兴趣并不是指买一大堆书丢给孩子，然后听之任之。或者嘴上说一句“我又给你买了好多叔，你一定要好好看”。这是不行的，家长一定要陪这孩子一起看，用故事的形式把书的内容展现给孩子，让孩子能沉浸到书里去。
一般的家长可能不一定能做到，因为要上班，上班回来以后还要烧饭，还有家中的其它一些琐碎的事，可能不能抽出这样陪孩子一起阅读的时间。那么我们可以把孩子交给一些好的，服务意识比较强的教育机构。这样教育机构的老师会带领我们的孩子进行阅读，会在课上给孩子布置一些阅读作业，在课后还会打一些督导电话对孩子进行巩固。这样迫使孩子不断阅读，通过不断阅读达到增加阅读兴趣的目的。
不过此时一定要切记，并不是名气大的、学费贵的就是好的，一定要适应你孩子的才是好的。不要盲目地去寻求那种大机构，大机构的学员比较多，督导可能不一定能做到位。教育机构与学校里老师相比并不是在于他的教学能力有多强，而是由于教育机构能在可够给孩子更大、更细致的督促。
第二、 培养孩子的动手能力
一旦孩子对阅读有了兴趣之后，就要培养孩子的动手能力了。
动手能力指的就是孩子的观察能力和动笔能力。比如夏天的时候，雷阵雨来了，让孩子观察雷阵雨来的时候的情景，帮孩子一起来完成雷阵雨天气的描写。刚开始的时候，孩子可能不一定会描写，会觉得无从下手，这时候需要大人的提醒。家长可以给孩子列一个描写雷雨天气的提纲。
1、 雷雨来的时候天空是怎么样的
2、 闪电和雷声是怎么样的
3、 外面的小树是什么模样，有没有被风吹得乱摆，有没有把树叶吹落满地
4、 看到闪电和雷声后心里的感觉如何
5、 雨下下来之后砸在窗户的玻璃上是什么模样，雨水汇聚到地面上是什么模样
6、 仔细观察一下户外的行人，描写一下行人的模样
把这几点提纲列好以后，让孩子根据自己观察到的实际情况进行描写，再加上一些修辞的手法，比喻拟人夸张之类的，再利用骈句（连续的四字或者三字的行文模式，将文章修饰的更为工整），一篇很漂亮的文章就出来了。
这描写的是夏天雷雨到来时候的景象，同样道理，家长们也可以给孩子列出春秋冬天的景物提纲来，再带孩子实地观察，每一篇都细致的去写，那么孩子的写作水平就会水涨船高，以后再遇到写类似的景物描写的文字就不再慌乱，甚至有些兴奋，因为他们看到了一篇篇的优美文字出自他们自己笔下的时候，那种成就感和幸福感是无与伦比的。如果孩子有了这个心境，他还会在遇到写作文的时候头痛吗？
第三、 引导孩子养成写日记的习惯
拳不离手曲不离口，写作也是一样的。要想下笔如有神，除了读书破万卷之外，你还需要有很强的动手能力，有很强的文字功底的积累，写日记无疑是最好也是最简单的一种提高文字功底的方法。
写日记的时候，一定要提醒孩子不要写成记流水账的模样，一定要有思想，要写出自己对当天所遇到事情的看法，多一些心理描写。这样坚持，你的孩子的文字功底便会得到很大的提升。
第四、 要带孩子了解时事，拓宽孩子的知识面
不建议把孩子培养成为“两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书”的新一代书呆子，尽量让孩子做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。这时候，我们可以把国内外的一些大事说给孩子听，跟孩子一起探讨中国的近代史，世界的近代史，让孩子能抽出时间来看新闻联播，看一些体育知识。这样，孩子的知识面也就广了，了解的东西也更多了。这样在写东西的时候，才有更多的素材，在跟小伙伴们一起聊天的时候，也更有底蕴。
综上所述，只要做好这些，您的孩子便不会出现遇到写作文就头疼的情况。
最后说一句：没有笨孩子，只有懒家长！
希望对您有所帮助。
其他网友回答
一般来说，正处于学习写作阶段的小学生一听到写作文就头疼，应该是他或她不善于写作乃至不会写作的直接体现。按照小学阶段的划分方法，四年级在小学六年制中属于中年级阶段，这一阶段，是小学作文训练由段到篇的过渡阶段，训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练，有着以下几方面的具体要求：
从形式上看，有看图写话，有观察练笔，有记叙文的初步训练，也有常用应用文的练习。从内容上看，有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信的。从写作要求看，一是要重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说假话空话；三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚；四是篇的训练要做到段与段之间的联系，安排好叙述的顺序等。
从这些要求看，要达到新课程标准指出的”小学生作文要特别注重写出学生的真实情感，引导学生从教材的优秀语句中，从身边生活故事中，从对事情的观念看法中写出自己的所见、所闻、所感”的写作目标和标准，正处于中年级过渡阶段的三、四年级是非常重要的。过渡的好，进入高年级的五、六年级后的写作目标就能顺利实现和达成；过渡不好，则要实现完成整个小学阶段的上述目标标准就十分困难。那么，针对四年级的小学生到底该如何做呢？
应该说，四年级学生已经能够完成低年级的一、二年级阶段作文的基本要求，即能造句、能看图写话、能写简单的记叙文等，此时开始进入由段成篇的关键时期。但很多学生却出现要不“无话可说，无事刻写”，要不“记流水账，干巴巴地语言贫乏”的情况。之所以如此，前者是缺乏写作文时对材料的占有，后者是没有掌握基本的写作方法，更不用说有针对性的面对本阶段作文的特点有的放矢了。
我们都知道，生活是创作的源泉，也是文章素材的重要来源，所以小学生应该多走近生活、观察生活，坚持写好日记和周记、记录好生活中的见闻感受和自己的学校生活，同时多多参与课余生活，记录好身边的奇闻趣事，从而能在写作时从生活中选择素材，力求写出真实、生动的作文。除此之外，还有另一个非常重要的途径便是多多阅读了。
为什么这样说呢？大家都清楚，在语文学习中，读写是不分家的，就像计算机语言中的input（输入）和output（输出）一样，语文学习中的阅读就是输入，写作就是输出。没有大量的阅读，作为对语言文字的综合运用的写作就变成了无源之水、无根之木。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是这个意思。再加以在大量阅读名篇名作时，除了拓展阅历积累素材外，还能品味和学习作者的心理历程及写作手法，更是阅读重要性的全面体现了。
那么如何选择阅读书目呢？要知道，四年级的孩子已进入抽象思维的发生期，是分析、比较、演绎、归纳等思维水平发展的关键时期，因此阅读时要注意此种能力的培养，以记叙文阅读为主，渗透文体结构意识，提高对“篇”的领悟能力，比如“奇幻故事”、”历史故事”、“科学故事”、“国外经典故事”等，从而在提高阅读能力的同时，提升此阶段学生的写作水平。推荐书目比如《老人与海》、《稻草人》、《洋葱头历险记》、《水孩子》、《小王子》、《宝葫芦的秘密》、《查理和巧克力工厂》等等中外名篇，当然不能少了教学大纲规定的中小学生课外必读书目中的书籍。
解决了写作文的素材问题，便是如何合理运用素材，写出中心明确、主次分明、情感真实的作文了，这肯定要有作文的设计，即写作手法的训练了。比如本阶段的写作重点记叙文，便要掌握一些常见的叙事手法，如按事件发生的先后进行描写的顺叙法，先突出事件的重要片段，再从头开始叙述的倒叙法以及在叙述中插入与事件密切相关的插叙法等；还比如要学会一些细节描写的方法，写人物时能写出人物的外貌、语言、动作并能体现人物的内心；写事情时能交待清楚六要素并能注意详略得当等等。如此经过一段时间的训练，相信孩子的阅读水平和写作水平是能够做到齐头并进的。当孩子有了成就感之后，再到需要写作文时，他或她还能头疼吗？恐怕只会跃跃欲试吧！
其他网友回答
四年级学生因刚进入新的知识积累阶段，须要从三年级作文的量变过度到四年级的质变，这是需要一个过程的，在这个过程中应该让孩子通过课外书的阅读来积累自己的认知词汇量，然后慢慢的仿写，有了一定的访写基础后，再进行自主借题发挥。总之刚开始一定要有耐心，切勿操之过急。
其他网友回答
试着回答下，不知道适不适合你家宝贝。
作文是很重要的，大家都知道，也很重视，有时候，越重视的事情会越着急，希望进步快点，所以给孩子的压力就大点。这就可能引起孩子的不适，久而久之，适得其反。
孩子不喜欢听作文的事，不妨换换思路，让他来写故事，写日记，写他自己喜欢的事情。写作文最怕生编硬套，这样写出来也是干巴巴不好看，字数凑都凑不够。
比如，学校有什么好玩的事，先让他说说，然后顺着就让他把这个好玩的事给写下来。喜欢看的动画片，今天演了什么，可以写下来也让爸爸妈妈看看。时间长了，让他起码对写东西不反感，也能锻炼锻炼书面表达能力。
最后还得说下作文的事，上面说的办法，是让孩子先不讨厌写作文，同时锻炼着写东西。对于应试的作文来说，还是需要多锻炼，多学习。先慢慢用上面的方法攒经验，增兴趣，然后再买些专门的作文书，听些专门的写作课，学一些写作技巧。这样多方面下手，应该会有效果。
希望这对你有所帮助。欢迎关注大叔，一起陪好娃。
以上就是小编关于【四年级的小学生一听到写作文就头痛，怎么办？】的分享，希望对你有用。
